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目錄
秘傳十字相法
入門秘旨
卷之二
部位詩訣
部位玄奧
卷之三
五官圖像
五官秘旨
卷之四
風鑑詩訣
風鑑範圍
卷之五
玉掌仙傳
掌法玄機
卷之六
神相歌訣
神相通玄
卷之七
真機詩歌
許呂真機
卷之八
懿範詩詞
懿範繩樞
卷之九
前賢風鑑
氣色心境
卷之十
妍強圖訣
氣色心鑑
序
敘知人風鑑源理相瀳全書首
當謂夫人之生。均一戴玄履黃。而可間齊富貴貧賤之殊。壽殀榮枯之判。若蒼素之辨焉者。豈鸀懸予命哉。蓋亦係之相焉第相者相也。而原所互相者。又者理也。相而不源諸理是特糟粕焉耳。胡官知天下之人而辨若蒼素虖。譬之水然。原源清者。濎介流亦清。介源濁者。原流亦濁。故人之富與脊。壽與榮者。是即水之源清而流亦清者也人之貧與賤。殀與枯者。晁即水之源濁而流亦濁者也。通是說者斯可與譚相矣。
不吝閒讀國朝錄。竊見袁珙氏。識真主於長安酒家。占宰相於嵩山佛寺。方嘖又嘆曰。相之知人也如此。奈何今之業相者。不皆如袁珙氏也，相瀳之弗驗歟。得毋昶不源諸理。而介書齊未全歟。未已。適雙松劉君。挈知人風鑑源理。相瀳全書。所示不為且干夷序，不吝目繙介顛末。剔見綱領齊童節目齊條。語又歸真言又中竅。誠齊如水之溯流而窮介源矣。
豈徒得介糟粕已哉。且昶者。人之鑑古者。今之鑑。而是書也。又於歷代之帝王賢聖公候將相。一又圖而像之。濎觀豈不可豈鑑今虖。觀是書之相瀳。不可豈鑑天下之人虖。名之曰。知人風鑑源理相瀳全書。洵名稱介寔哉。梓而傳之。麻衣且丹生。而世亦不少袁珙氏之徒也。業相者。介羍知所珍云旨
詳細資料
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 我們大部分家長，對小學生閱讀習慣的培養是以讀書的數量為判定標準的。我們家孩子一個月看5本，我們家孩子一周就能讀完5本課外閱讀物，平均一天讀完一本。閱讀的數量和語文成績也直接掛鈎，書讀得多，語文成績就高是我們家長的普遍教育理念。而書讀得多，語文成績不好，那就是孩子沒讀對書，讀的是閒書。到底小學語文該怎麼學？我們又該如何指導孩子來科學閱讀呢？家長首先要把閱讀和語文成績分開。 ... 小學階段需要閱讀，但是閱讀的習慣培養是以興趣為主，而不是要從閱讀中一定品出個人生哲理和道德深意。小學生的閱讀除了通過積累識字量，打開知識的大門，在書中建立基本的語文學習邏輯，更多的是通過閱讀去認識世界。當我們成年人一定要把閱讀和成績扯上關係，閱讀肯定就不是一件輕鬆快樂的事。為什麼有的學生一年讀100本書，有的學生一年讀10本書呢？書的數量不能判定為習慣是否培養好，而是要看我們是否從閱讀中學習了閱讀的技巧。 ... 1、 給書分類，提高閱讀的技巧 閱讀圖書的數量，從側面反映出閱讀的速度。小學生很難練就一目十行的閱讀技巧，我們需要小學生明白的是，閱讀是需要給圖書分類的。哪些書需要提高專注度，認真看。哪些書可以在上學的路上、課間時間、睡覺前隨便翻著看。哪些書其實沒有必要讀，你認真看了反而浪費了學習時間，徒增了閱讀的負擔。通過對閱讀書籍的分類，我們就能提高閱讀的技巧了。因為隨便看和沒必要看的書，我們可以不用浪費時間，把時間平均給認真閱讀的圖書，作為閱讀數量的積累，一年讀100本的閱讀目標，就能夠實現了。 ... 那什麼是無法快速閱讀的書？和學習有關的，比如輔導書、作文書，我們需要通過學習和提煉來擴充我們的語文知識點。這類書一定不能快速閱讀，認真看才能達到學習的目標。像漫畫、小說等文學著作，我們可以隨便翻翻，無論從哪一張我們都能培養出閱讀的興趣。沒有必要讀的書，並不是書的價值沒有必要去打開它來閱讀，而是書中的知識點，可能不適合現階段的小學生，讀不懂的書就不要讀了。 ... 2、 確定閱讀的目標，做好知識的積累 當班主任的時候，我會在課間時間走到學生們中間，了解他們的精神文化，很多時候，這些可愛的孩子會給我推薦閱讀的圖書，但是大部分孩子，當我問到：你們為什麼喜歡看這本書呀？孩子們的回答就是：好玩，有趣。很難從閱讀中去建立目標，這就是我們需要給孩子傳達的閱讀技巧，確定閱讀的目標，做好知識的積累，提高閱讀的速度。只閱讀自己感興趣的圖書，很大程度上會遮蔽對知識點的攝取，但是小學生能夠做到主動閱讀自己感興趣的書，很難得，我們老師要保護他們的閱讀興趣，做好正確引導。 ... 不管是快速閱讀還是慢閱讀，書帶給我們的知識都能印刻在腦海中。想要長時間保留記憶，就需要動手來記錄，培養記錄的意識和習慣。比如美文美句的摘抄，很多語文老師都認為摘抄是小學階段，小學生必練的環節，在手抄過程中，去體會文學素材的鑑賞，文字語言的魅力，這就是閱讀的目標和結果。讀完一本書，你收穫到了什麼？寫一寫、記一記，看完了100本書，就有100個讀書心得，這更是一筆寶貴的閱讀財富。 ... 3、 一年輕鬆閱讀100本的前提是培養了閱讀的興趣 一年輕鬆閱讀100本書，相當於一個月8、9本書，每周的閱讀數量是1-2本，這對小學生來說，不是難以完成的閱讀目標。而且對於小學生來說，保持對未知知識的探索和新鮮感，就是學習的驅動力。在閱讀習慣培養和建立的過程中，我們的學生很容音因為書籍選擇喪失閱讀的興趣，覺得閱讀沒有意思了，很難堅持這個閱讀的習慣。所以一年閱讀100本圖書，實際上是建立的閱讀的興趣。 ... 有的家長說，100本書也是很多的一個閱讀量，我家孩子做不到，讀上30本就不錯了。閱讀能不能精讀？當然需要精讀，如果能把這30本書讀好吃透也很棒。關鍵是在小學語文學習的過程中，我們重視了閱讀練習，掌握了閱讀技巧，還給閱讀的圖書分好了類，我們還有什麼理由讀不完100本書呢？關於閱讀的數量，你在小學階段共讀了多少本書？寫下你的看法，歡迎評論和留言。
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